sábado, 24 de noviembre de 2012

Recitació d'un poema Il

Ja hem començat les recitacions dels poemes a les classes de COED en gran grup. Dedicarem unes quantes classes a aquestes recitacions ja que som moltes i no podem recitar totes a la vegada.
Ahir va ser el torn de les primeres companyes, la veritat esque com es normal els nervis les apoderaven a totes per tant la Rosa Soler la professora, va proposar-nos abans de començar un exercici de relaxació per controlar aquests nervis, una vegada fet van començar les recitacions.
Totes ho van fer molt bé a pesar de ser les primeres vegades i dels nervis. La Rosa va comentar que es notava que hi havia una recerca de de poemes ja que tots tenien el seu autor, es veia el treball i les esforç de cada una de elles i el control de cos i per tant de les emocions.

Aquí deixo un vídeo d'una de les meves companyes recitant un poema de Maria Mercè Marçal, T'estimo perquè si.






INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS A CLASSE, VÍDEO PROPI  

Eines de suport al pensament: Els mapes conceptuals i els Fluxogrames

A l'anterior classe de GTIC vam treballar diferents Eines de suport del pensament: Els mapes conceptuals i els Fluxogrames. 

Mapes conceptuals:


Els mapes conceptuals van ser creat per Joseph D. Novak i han esdevingut una tècnica fonamental per a representar el pensament a l'educació
La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema. Habitualment, la creació del mapa passa per diversos estadis: 
  • selecció i jerarquització de conceptes (fer una llista i ordenar-la), 
  • reflexió sobre la relació cada concepte amb tots els altres (cercar els connectors), 
  • concepció d'una representació gràfica adequada (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)...
La construcció d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

Una de les eines per treballar els mapes conceptuals va ser el programa CmapTools
Aquest programa es local i els arxius són on-line  i també podem treballar desant els arxius com locals guardant-los com a imatges en format JPG.
Aquí deixo un exemple de mapa conceptual que vam treballar a classe a través d'un cas que ens van proposar:
El cas és el següent: 

El Dinar de Nadal:
Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.
En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.
La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.
El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda
Mapa conceptual del Dinar de Nadal:





  • Primer: Hem hagut de desar el mapa conceptual al ordinador:Fitxer, Desar Cmap, Els meus Cmaps, "Equipo", "Mis documentos" i posar-li un nom per exemple dons el mateix que porta: El dinar de Nadal 
  • Segon: Hem hagut de fer una exportació del nostre mapa: Fitxer, Exportar como imagen, (JPG).
  • Tmbé es pot guardar directament al campus on-line i publicar-ho directament a internet amb el Codi Embed.
També deixo una petita explicació que resumeix molt bé el que són els mapes conceptuals:


Mapes Conceptuals from Ernest Prats Garcia

Fluxogrames:

Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:
  1. Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.
  2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...
Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar:



Podem treballar fluxogrames amb moltes eines com el Word de Microsoft, Write d'OpenOffice, programes de presentacions o de gràfics vectorials, etc A l'assignatura hem optat per una eina on-line anomenada Gliffy i que podeu trobar a: http://www.gliffy.com
Aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de represenatcions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.
A classe també vam realitzar un exercici de Fluxograma vam haver de crear un diagrama de flux que representès l'acció de travessar una cruïlla on hi ha semàfors i exportar-ho a jpg





































Per crear aquestes formes hem de donar-li a l'opció "Flow Chart". I si ho volem publicar a internet directament hem de donar-li a l'opció "Share, Publish to internet" i copiar el Codi Embed. 

En resum dir, que les dues com hem vist son eines del suport del pensament, són molt útils. Però podríem dir que els mapes conceptuals serveixen per representar gràfics i els fluxogrames per a representar uns processos. 


INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS DE CLASSE I DEL BLOC DE GTIC http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/?view=magazine

martes, 20 de noviembre de 2012

Identitat i Territori I

Avui hem començat la primera sessió d'exposicions d'identitat i territori. Aquest treball correspon al mòdul 1, l'escola d'educació Infantil en el qual avaluen tant el professor de GTIC, Jordi Simón, com la professora de COED, Rosa Soler.

El treball s'ha de fer en grups de dos o tres persones i han d'escollir un tema que es pugui relacionar amb un territori en concret. En quant a l'exposició, ha de tenir una durada de 8 minuts , dues persones i 10 minuts, tres persones.

En aquesta sessió han exposat vuit grups. Els temes han sigut molt diversos per exemple ha sortit el tema dels esports, de monuments, de vivències en una escola, de titelles , de pastissos i de casals d'estiu.  

Un cop finalitzades les presentacions, els professors han dit errades que no es poden cometre que han fet els grups que han exposat  i que hem de millorar la resta per les següents exposicions.  Hi ha alguns errors greus que no es poden tornar a repetir com el de posar fotografies sense llicència Creative Commons , posar frases sense citar el nom del  autor o tenir errades ortogràfiques als suports audiovisuals. 
I aspectes a millorar com:
  • tenir clars els objectius
  • posar-se a davant a l'hora de parlar i no en un racó a darrere
  • no tenir molta estona la mateixa imatge en pantalla, la gent es cansa
  • explicar el teu tema de manera motivadora 
INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS A CLASSE 

lunes, 12 de noviembre de 2012

Conferència de l'Anna Pérez: El paper del mestr@ i les TAC

Hem començat la setmana de la SAE (Setmana d'Activitats Extraordinàries) amb una conferència de l'Anna Perez (mestra) sobre el paper del mestr@ i les TAC. Ha estat molt interessant i dinàmica ja que ens ha parlat sobre les seves experiències. 
Els aspectes principals que n'extrec són:


  • Primer de tot, que signifiquen les sigles TAC? Significa Tecnologia de l'aprenentatge i el coneixement.
  • Va introduir la xerrada amb una frase que em va cridar molt l'atenció:"Tenim escoles amb estructura del Segle XIX, profes del Segle XX i alumnes del Segle XXI "
  • Anteriorment i actualment la imatge que tenim d'escola, és tots els nens asseguts mirant cap el mestre i el mestre davant donant la xerrada. És molt millor tant per el mestre com per l'alumne manipular i interactuar amb diferents fonts, per tant ens hem de replantejar que cal fer. 
La visió d'escola que normalment es té.  

Els nens manipulen i experimenten 
  • És recomanable aplicar les noves tecnologies a les aules per a diferents activitats però no per a totes. 
  • L'Anna donava molta importància al treball en grup , el saber treballar cooperativament  ja que és molt important tenir-ho present i treballar-ho amb els nens per això moltes vegades un ordinador és un element de grup ja que tot el grup treballa en torn a un ordinador només.

  • Com he esmentat abans el paper del mestre ha de ser d'observador i mediador quan calgui però en un segon pla deixant als nens manipulant i experimentant. 
  • Ens ha presentat una diapositiva del Jordi Adell sobre els sis canvis que s'han de produir en un mestre:

  • Què és l'aprenentatge en xarxa/projectes telemàtics ? 
L'aprenentatge en xarxa o projecte telemàtic és un mètode molt motivador per els nens ja que es tracta de fer grups de tres escoles diferents i crear una història entre les tres. La primera escola fa el plantejament, la segona el nus i la tercera el desenllaç. Cada escola envia la seva part a les altres i les ensenya  en pissarra digital que han fet les altres escoles per poder continuar.

També ens ha parlar de la Taxonomia de Bloom (1956)es basa en una classificació dels diferents objectius i habilitats,els mestres la proposen als seus estudiants. Llistat de capacitats que s'ha de tenir en compte en l'educació.


  • Paraula clau: "EMPOWERMENT/APODERAMENT":
Donar poder  i autoritat als nens i fer-los "amos"del seu propi treball. Fem que a l'aula es treballi d'una manera determinada. 

QUE VOLEM ACONSEGUIR AMB AQUESTS CANVIS ? 



INFORMACIÓ EXTRETA DE LA CONFERÈNCIA DE L'ANNA PÉREZ  , MAPES PROPIS I IMATGES AGAFADES DE GOOGLE

jueves, 8 de noviembre de 2012

Creació d'un vídeo amb Windows Live Movie Maker


Avui a la classe de GTIC , hem treballat amb el Windows Live Movie Maker.

El Windows Live Movie Maker és un programa bàsic per a la edició de vídeos. Permet crear vídeos a través de fotografies , combinar-les amb música , textos, efectes, transicions i amb altres clips de vídeo.
Conta amb l'opció de publicar directament els vídeos a "Youtube" o "Facebook". A més a més el vídeo pot convertir-se en diferents formats incloent el d'alta definició (HD)
Abans de crear el nostre vídeo hem de seguir una sèrie de passos:


  1. Emmagatzemar tot el material que vulguem utilitzar en una mateixa carpeta.
  2. Guardem el projecte (Desa el projecte) en la mateixa carpeta on hem emmagatzemat el material.
  3. Comencem el nostre vídeo i li donem a la opció "Afegeix fotos i vídeos" i ja podem començar a afegir el que nosaltres vulguem.
  4. Si tenim un vídeo i volem només una part d'aquest, podem definir aquella part clicant a sobre de on volem que comenci i "botó dret: definició d'un punt d'inici" i el mateix a on volem que finalitzi "botó dret: definició del punt final".
  5. Podem desplaçar les "imatges" o "vídeos" per canviar l'ordre, el mateix passa amb la música.
  6. Podem afegir també "animacions" o "transicions" de manera que es dissolgui millor la imatge o que tingui altres propietats com el blanc i negre. 
  7. Hi ha una opció a l'hora d'afegir la música per si volem que no es senti la gent o sorolls que surten en un vídeo, ens hem d'anar a la pestanya superior: eines de vídeo, volum vídeo i baixar el volum, d'aquesta manera només es sentirà la música que s'afegeixi. Quan volem que acabi una música hem de clicar: opcions, punt final  i per afegir altre música l'afegirem des del "punt actual". Per no veure el canvi tan brusc entre una música i altre podem fer una entrada lenta i afegir també una animació
  8. No ens oblidem de posar un "títol", una llegenda (text a sobre una imatge)  i uns crèdits finals.
  9. Per últim com he esmentat abans es pot pujar el vídeo a "Youtube", es pot gravar en un "DVD" o a l'ordinador a la carpeta on hem desat tot el material.  
Aquí us deixo una explicació que he trobat que està força bé i us pot ajudar per si us ha quedat algun dubte.




http://www.slideshare.net/fabiolasuseth/windows-live-movie-maker-7759085

I per finalitzar us deixo un exercici que hem fet a classe i que desprès he penjat al "Youtube".





Música: "Blue salsa" i "Steven Duntson, Piano Forte" extretes de la pàgina de Jamendo  http://www.jamendo.com/es/



INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS DE CLASSE I DEL BLOC DE GTIC http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/?view=magazine
VÍDEO MODIFICAT PER MI 

martes, 6 de noviembre de 2012

Presentacions amb Prezi



Fotografia extreta de la pàgina: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Prezi_logo.png?uselang=es
Prezi és un un programa de presentacions online que utilitza un sol espai per explicar quelcom amb imatges, textos i vídeos. 
Ho podem  utilitzar per treballar un punt de vista d'una imatge.
Aquest programa ens permet traslladar-nos per la imatge i es  distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom , que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació. 

Característiques:

  • Programa online per fer presentacions
  • Servei gratuït 
  • Senzill d'utilitzar
  • Accés i Participació en línia
  • Superfície "infinita" de presentació
  • Presentació dinàmica, interactiva, no lineal
  • Possibilitat d'inserir text, imatges, àudio, enllaços, vídeos
  • Creació personalitzada o ús de plantilles predissenyades
  • No tens un ordre preestablert, s'ha de crear.
  • Podem editar i visionar cooperativament.
  • El treball d'imatges és important (varies maneres d'utilitzar-ho, no només amb metàfores visuals). 
  • És dinàmic i permet passar ràpidament del concret al general (efecte zoom).
Per a més informació podeu visitar la pàgina web: http://www.dreig.eu/caparazon/2010/07/03/tutorial-prez/
Si us voleu crear un compte Prezi heu d'anar aquesta pàgina: 
http://prezi.com/

Aquí deixo un vídeo per si encara us queda algun dubte:




I finalment us mostro el meu Prezi: 



Informació extreta de les pàgines: 


http://blink2k4.blanquerna.url.edu/inici.aspx


INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS DE CLASSE I DEL BLOC DE GTIC http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/?view=magazine
PREZI REALITZAT PER MI 

lunes, 5 de noviembre de 2012

Tria i recitació d'un poema

El passat Divendres a la classe de COED vam haver de portar un poema que haguessin triat per treballar-lo i més endavant exposar-lo a la classe. 
Els poemes són música amb paraules, arriben directes al cor i  connecten l'ésser amb la imaginació. Per aquest motiu connecta tan bé amb els infants.
Per fer la tria d'un poema ha d'haver-hi un component d'afecte perquè desprès ens serà més fàcil a l'hora d'interpretar-lo.

La mestra ens va recomanar diversos autors entre ells:

  • Jaume Sobirana (50 poemes per saber de memòria)
  • Maragall
  • Salvador Espriu
  • J.V Foix
  • Salvat Papasseit
  • Maria Mercè Marçal
Finalment vaig escollir un poema que es titula "L'anima de les flors" de Joan Maragall.

"Aquelles dues flors que hi ha posades
al mig del caminal,
qui és que les hi deu haver llençades?
Qui sia, tant si val.

Aquelles dues flors no estan pas tristes,
no, no: riuen al sol.
M’han encantat així que les he vistes
posades a morir, mes sense dol.

Morirem aviat, lluny de la planta
-elles deuen pensar-;
mes ara nostre brill el poeta encanta,
i això mai morirà."

Fotografia realitzada per Vijay Sonar 



INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS A CLASSE, FOTOGRAFIA AGAFADA DE LA PÀGINA DE FLICK'R