martes, 20 de noviembre de 2012

Identitat i Territori I

Avui hem començat la primera sessió d'exposicions d'identitat i territori. Aquest treball correspon al mòdul 1, l'escola d'educació Infantil en el qual avaluen tant el professor de GTIC, Jordi Simón, com la professora de COED, Rosa Soler.

El treball s'ha de fer en grups de dos o tres persones i han d'escollir un tema que es pugui relacionar amb un territori en concret. En quant a l'exposició, ha de tenir una durada de 8 minuts , dues persones i 10 minuts, tres persones.

En aquesta sessió han exposat vuit grups. Els temes han sigut molt diversos per exemple ha sortit el tema dels esports, de monuments, de vivències en una escola, de titelles , de pastissos i de casals d'estiu.  

Un cop finalitzades les presentacions, els professors han dit errades que no es poden cometre que han fet els grups que han exposat  i que hem de millorar la resta per les següents exposicions.  Hi ha alguns errors greus que no es poden tornar a repetir com el de posar fotografies sense llicència Creative Commons , posar frases sense citar el nom del  autor o tenir errades ortogràfiques als suports audiovisuals. 
I aspectes a millorar com:
  • tenir clars els objectius
  • posar-se a davant a l'hora de parlar i no en un racó a darrere
  • no tenir molta estona la mateixa imatge en pantalla, la gent es cansa
  • explicar el teu tema de manera motivadora 
INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS A CLASSE 

lunes, 12 de noviembre de 2012

Conferència de l'Anna Pérez: El paper del mestr@ i les TAC

Hem començat la setmana de la SAE (Setmana d'Activitats Extraordinàries) amb una conferència de l'Anna Perez (mestra) sobre el paper del mestr@ i les TAC. Ha estat molt interessant i dinàmica ja que ens ha parlat sobre les seves experiències. 
Els aspectes principals que n'extrec són:


  • Primer de tot, que signifiquen les sigles TAC? Significa Tecnologia de l'aprenentatge i el coneixement.
  • Va introduir la xerrada amb una frase que em va cridar molt l'atenció:"Tenim escoles amb estructura del Segle XIX, profes del Segle XX i alumnes del Segle XXI "
  • Anteriorment i actualment la imatge que tenim d'escola, és tots els nens asseguts mirant cap el mestre i el mestre davant donant la xerrada. És molt millor tant per el mestre com per l'alumne manipular i interactuar amb diferents fonts, per tant ens hem de replantejar que cal fer. 
La visió d'escola que normalment es té.  

Els nens manipulen i experimenten 
  • És recomanable aplicar les noves tecnologies a les aules per a diferents activitats però no per a totes. 
  • L'Anna donava molta importància al treball en grup , el saber treballar cooperativament  ja que és molt important tenir-ho present i treballar-ho amb els nens per això moltes vegades un ordinador és un element de grup ja que tot el grup treballa en torn a un ordinador només.

  • Com he esmentat abans el paper del mestre ha de ser d'observador i mediador quan calgui però en un segon pla deixant als nens manipulant i experimentant. 
  • Ens ha presentat una diapositiva del Jordi Adell sobre els sis canvis que s'han de produir en un mestre:

  • Què és l'aprenentatge en xarxa/projectes telemàtics ? 
L'aprenentatge en xarxa o projecte telemàtic és un mètode molt motivador per els nens ja que es tracta de fer grups de tres escoles diferents i crear una història entre les tres. La primera escola fa el plantejament, la segona el nus i la tercera el desenllaç. Cada escola envia la seva part a les altres i les ensenya  en pissarra digital que han fet les altres escoles per poder continuar.

També ens ha parlar de la Taxonomia de Bloom (1956), es basa en una classificació dels diferents objectius i habilitats,els mestres la proposen als seus estudiants. Llistat de capacitats que s'ha de tenir en compte en l'educació.


  • Paraula clau: "EMPOWERMENT/APODERAMENT":
Donar poder  i autoritat als nens i fer-los "amos"del seu propi treball. Fem que a l'aula es treballi d'una manera determinada. 

QUE VOLEM ACONSEGUIR AMB AQUESTS CANVIS ? 



INFORMACIÓ EXTRETA DE LA CONFERÈNCIA DE L'ANNA PÉREZ  , MAPES PROPIS I IMATGES AGAFADES DE GOOGLE

jueves, 8 de noviembre de 2012

Creació d'un vídeo amb Windows Live Movie Maker


Avui a la classe de GTIC , hem treballat amb el Windows Live Movie Maker.

El Windows Live Movie Maker és un programa bàsic per a la edició de vídeos. Permet crear vídeos a través de fotografies , combinar-les amb música , textos, efectes, transicions i amb altres clips de vídeo.
Conta amb l'opció de publicar directament els vídeos a "Youtube" o "Facebook". A més a més el vídeo pot convertir-se en diferents formats incloent el d'alta definició (HD)
Abans de crear el nostre vídeo hem de seguir una sèrie de passos:


  1. Emmagatzemar tot el material que vulguem utilitzar en una mateixa carpeta.
  2. Guardem el projecte (Desa el projecte) en la mateixa carpeta on hem emmagatzemat el material.
  3. Comencem el nostre vídeo i li donem a la opció "Afegeix fotos i vídeos" i ja podem començar a afegir el que nosaltres vulguem.
  4. Si tenim un vídeo i volem només una part d'aquest, podem definir aquella part clicant a sobre de on volem que comenci i "botó dret: definició d'un punt d'inici" i el mateix a on volem que finalitzi "botó dret: definició del punt final".
  5. Podem desplaçar les "imatges" o "vídeos" per canviar l'ordre, el mateix passa amb la música.
  6. Podem afegir també "animacions" o "transicions" de manera que es dissolgui millor la imatge o que tingui altres propietats com el blanc i negre. 
  7. Hi ha una opció a l'hora d'afegir la música per si volem que no es senti la gent o sorolls que surten en un vídeo, ens hem d'anar a la pestanya superior: eines de vídeo, volum vídeo i baixar el volum, d'aquesta manera només es sentirà la música que s'afegeixi. Quan volem que acabi una música hem de clicar: opcions, punt final  i per afegir altre música l'afegirem des del "punt actual". Per no veure el canvi tan brusc entre una música i altre podem fer una entrada lenta i afegir també una animació
  8. No ens oblidem de posar un "títol", una llegenda (text a sobre una imatge)  i uns crèdits finals.
  9. Per últim com he esmentat abans es pot pujar el vídeo a "Youtube", es pot gravar en un "DVD" o a l'ordinador a la carpeta on hem desat tot el material.  
Aquí us deixo una explicació que he trobat que està força bé i us pot ajudar per si us ha quedat algun dubte.




http://www.slideshare.net/fabiolasuseth/windows-live-movie-maker-7759085

I per finalitzar us deixo un exercici que hem fet a classe i que desprès he penjat al "Youtube".





Música: "Blue salsa" i "Steven Duntson, Piano Forte" extretes de la pàgina de Jamendo  http://www.jamendo.com/es/



INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS DE CLASSE I DEL BLOC DE GTIC http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/?view=magazine
VÍDEO MODIFICAT PER MI 

martes, 6 de noviembre de 2012

Presentacions amb Prezi



Fotografia extreta de la pàgina: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Prezi_logo.png?uselang=es
Prezi és un un programa de presentacions online que utilitza un sol espai per explicar quelcom amb imatges, textos i vídeos. 
Ho podem  utilitzar per treballar un punt de vista d'una imatge.
Aquest programa ens permet traslladar-nos per la imatge i es  distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom , que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació. 

Característiques:

  • Programa online per fer presentacions
  • Servei gratuït 
  • Senzill d'utilitzar
  • Accés i Participació en línia
  • Superfície "infinita" de presentació
  • Presentació dinàmica, interactiva, no lineal
  • Possibilitat d'inserir text, imatges, àudio, enllaços, vídeos
  • Creació personalitzada o ús de plantilles predissenyades
  • No tens un ordre preestablert, s'ha de crear.
  • Podem editar i visionar cooperativament.
  • El treball d'imatges és important (varies maneres d'utilitzar-ho, no només amb metàfores visuals). 
  • És dinàmic i permet passar ràpidament del concret al general (efecte zoom).
Per a més informació podeu visitar la pàgina web: http://www.dreig.eu/caparazon/2010/07/03/tutorial-prez/
Si us voleu crear un compte Prezi heu d'anar aquesta pàgina: 
http://prezi.com/

Aquí deixo un vídeo per si encara us queda algun dubte:




I finalment us mostro el meu Prezi: 



Informació extreta de les pàgines: 


http://blink2k4.blanquerna.url.edu/inici.aspx


INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS DE CLASSE I DEL BLOC DE GTIC http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/?view=magazine
PREZI REALITZAT PER MI 

lunes, 5 de noviembre de 2012

Tria i recitació d'un poema

El passat Divendres a la classe de COED vam haver de portar un poema que haguessin triat per treballar-lo i més endavant exposar-lo a la classe. 
Els poemes són música amb paraules, arriben directes al cor i  connecten l'ésser amb la imaginació. Per aquest motiu connecta tan bé amb els infants.
Per fer la tria d'un poema ha d'haver-hi un component d'afecte perquè desprès ens serà més fàcil a l'hora d'interpretar-lo.

La mestra ens va recomanar diversos autors entre ells:

  • Jaume Sobirana (50 poemes per saber de memòria)
  • Maragall
  • Salvador Espriu
  • J.V Foix
  • Salvat Papasseit
  • Maria Mercè Marçal
Finalment vaig escollir un poema que es titula "L'anima de les flors" de Joan Maragall.

"Aquelles dues flors que hi ha posades
al mig del caminal,
qui és que les hi deu haver llençades?
Qui sia, tant si val.

Aquelles dues flors no estan pas tristes,
no, no: riuen al sol.
M’han encantat així que les he vistes
posades a morir, mes sense dol.

Morirem aviat, lluny de la planta
-elles deuen pensar-;
mes ara nostre brill el poeta encanta,
i això mai morirà."

Fotografia realitzada per Vijay Sonar 



INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS A CLASSE, FOTOGRAFIA AGAFADA DE LA PÀGINA DE FLICK'R 

sábado, 3 de noviembre de 2012

Imatges, Música i Creative Commons

Desprès de treballar les quatre situacions , les solucions , la cultura i el programari lliure vam veure aquest vídeo de COPIAR NO ÉS ROBAR (Copy is not theft) 


La majoria de vegades ens trobem que volem agafar alguna imatge per exemple de Google però aquesta no té llicencia i no la podem utilitzar. 
Llavors , com he esmentat abans podem agafar imatges protegides es a dir que no tenen copyright i són lliures d'autors.
Una d'aquestes pàgines es Flickr.com:
http://www.flickr.com/
Dintre d'aquesta pàgina hi ha fotos amb tots els drets reservats llavors no podríem agafar-la i altres que només tenen alguns drets reservats llavors aquesta si que la podríem agafar.
Vegem un exemple: 
Aquesta foto té tots els drets reservats. Por amandajane




Aquesta foto té només alguns drets reservats. Por epSos.de
Per buscar directament una fotografia amb només alguns drets reservats podem anar a "cerca avançada" 




I donar-li a la opció "cerca només dintre de continguts amb llicencies creative commons"









Per guardar imatge donem al botó dret "Guardar imatge como..." també podem escollir abans de guardar-la la mida  que vulguem.

No ens hem d'oblidar de posar sempre el nom de l'autor de la foto.

Una altre pàgina seria, Commons wikimedia:
http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
Les imatges del Wikipedia estan emmagatzemades al Commons. Aquestes imatges són més descriptives que el Flickr,hem de mirar a les fotos si posa les sigles CC (Creative Commons)

El mateix passa amb la música  , aquí us adjunto una pàgina on pots escoltar música sense haver de descarregar-la.
http://www.jamendo.com/es/

CREATIVE COMMONS 
http://es.creativecommons.org/

Creative Commons són llicències per aquelles persones que no estiguin d'acord amb el copyright. Podem escollir entre 6 tipus de llicències. 


Jo al meu bloc ja tinc la meva llicencia creative commons  de reconeixement by al meu bloc , amb aquesta llicència tothom podrà utilitzar la informació del meu bloc , modificar-la, copiar-la, distribuir-la, fer un ús comercial...) amb la condició de posar el nom de l'autor es a dir el meu nom, ja que és al que fa referència aquesta llicència que et deixa agafar informació d'altres però indicant el nom del autor.
També vam llegir aquesta article a classe: 

http://elpais.com/diario/2005/03/10/ciberpais/1110422425_850215.html


INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS DE CLASSE I DEL BLOC DE GTIC http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/?view=magazine
IMATGES AGAFADES DE LA PÀGINA DE FLIK'R

Descripció d'una companya. Qui ets tu?

En una de les classes de COED de petit grup vam fer una activitat més dinàmica,aquesta consistia en observar a una companya de classe, fer-li una petita entrevista per si no fos prou amb la informació observada  i realitzar una descripció sobre ella amb el títol: Qui ets tu?
Anteriorment a l'anterior classe ens van ensenyar diferents tipus de descripcions:

Descripció subjectiva: L'autor de la descripció dóna la seva opinió personal del personatge al que descriu. Com per exemple: la descripció que va sortir publicada al diari "Ara" per Albert Pla Nualart l'11 de setembre, sota el títol Entre el talent i l'ego, referent a Manuel Fuentes.

Descripció objectiva: En aquest cas l'autor només descriu els fets que viu amb la persona entrevistada. Com per exemple l'article publicat pel diari "Ara" d'una entrevista que li va fer Bibiana Ballbé, el 29 de setembre, a Manel Fuentes.
Cançons: Es descriu per mitjà d'una d'una cançó, com és el cas de la cançó dels Catarres, Jennifer.



Poesia: Fer una descripció a partir dels versos, com és el cas  de Miquel Martí i Pol amb el seu poema: Si parlo dels teus ulls.



"Si parlo dels teus ulls em fan ressò
cadiretes de boga i un ponent de coloms.
Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.
Si parlo dels teus llavis em fan ressò
profundíssimes coves i ritmes de peresa.
Els teus llavis, tan pròxims com la nit.
Si parlo dels teus cabells em fan ressò
platges desconegudes i quietuds d'església.
Els teus cabells, com l'escuma del vent.
Si parlo de les teves mans em fan ressò
melicotons suavíssims i olor de roba antiga.
Les teves mans, tan lleus com un sospir.
Si parlo del teu cos,
del teu cos que he estimat,
només em fa ressò la meva veu,
i llavors tanco avarament els ulls
i em dic, per a mi sol, el secret dels camins
que he seguit lentament a través del teu cos
tan càlid com la llum,
tan dens com el silenci."


Poesia visual: Obra de Joan Brossa
Novel·la: Fer una descripció tot dient com van passant els fets, com passa en el cas del text de Stieg Larsson, Els homes que no estimaven a les dones
Conte: Un bon exemple d'aques tipus de descripció és Xesco Boix qui explicava i cantava el conte Abiyoyo.
Vídeo: Per anunciar la campanya d'estiu del 2009, la marca de cervesa Estrella Damm va fer aquest anunci:



Una vegada vistes les diferents descripcions vam fer la nostra amb una foto i un peu de foto , vam fer una exposició a classe de totes les fotos amb els seus  peus de foto i i cada persona va explicar el seu significat. 



Qui ets tu?


Són les set del matí, a vegades les nou o les onze. Ja estic llesta! baixo carregada amb la bossa , la carpeta i el casc de sobte em desapareixen les mans.
A sota de casa es troba ella tan puntual com sempre, la llum del sol i l’aigua del mar formen la combinació del color dels seus ulls, el seu cabell daurat brilla des de lluny i és tanta la seva llargada que sembla que no s’acabi mai. Aixeca la mirada i em somriu sempre amb el seu bon humor, el meu no ho és tant, m’ajuda amb la bossa i amb la carpeta sense perdre el somriure, mentre jo em poso el casc.
Sense pressa, tan tranquil·la com sempre agafa el seu casc suaument i se´l posa, m’agafo a ella i sento l’olor del seu perfum preferit Euphoria Forbidden.
S’inicia la ruta de cada dia, conversem pel camí, em fa passar una estona agradable i se’m fa més curt.
Quan mou el cap de costat a costat és que alguna cosa no va bé , la miro i veig que algun boig ha fet alguna cosa que podria haver fet que ens poséssim en perill, sospira i jo em quedo més tranquil·la.
Arribem al nostre destí ,decidim seure i seguim parlant sense parar, ens podríem passar hores i hores però la classe comença  i hem de fer silenci encara que en veu baixa seguim la nostra conversa.
L’observo i veig com dirigeix la mirada cap al mestre atenta, pensativa, apassionada... agafa la seva llibreta i amb la seva claredat i el seu ordre , apunta tot allò que més li ha impactat això sí sense descuidar els seus títols, que es veuen des de la Xina i amb els seus color preferits, el rosa i el blau.
Anem a esmorzar i es menja els seus bastons o les seves galetes de cereals , també de vegades li ve la temptació d’anar al bar a prendre’s una pasta de xocolata quan ho fa sempre li trec un tros , ella molt amablement mai té cap problema, en donar-me’n.
Arriba l’hora de dinar , crec que és l’únic moment que la veig amb presses, corre, salta, crida... llavors és quan penso i arribo a la conclusió que aquell dia té pasta per a dinar, li encanta ,millor dit li apassiona si fos per ella cada dia menjaria pasta.
La velocitat de tornada és una mica més accelerada a diferència  del matí, el plat de pasta l’hi està esperant, llavors ho entenc.
De tornada també anem conversant,  ja l’hora que és i després de tot el matí ja diem bestieses  que ens fan no parar de riure’ns  , tan divertida com de costum , penso en totes les vegades que  fem el pallasso i com ens ho passem de bé!
Arribo a casa i em paro a pensar en tot el temps que la conec no l’he vist mai enfadada de veritat i em sorprèn, potser això és bon senyal  o potser ,és que encara falten 20 anys més perquè l’acabi de conèixer.
És tot el contrari com a jo em defineixo, potser per això els nostres caràcters s’avenen bé , em sap entendre i comprendre i la confiança que tenim ens fa seguir endavant

Tenim molta confiança i ens divertim molt juntes
INFORMACIÓ EXTRETA DELS APUNTS A CLASSE, DESCRIPCIÓ I FOTOGRAFIA PRÒPIA